Congres Dynamische Schooldag

(Psycho)motoriek als basis voor het leren –

“Samen aan de slag” om zelf te ervaren en te beleven waar de mogelijkheden en kansen liggen, het lichaam (motoriek) in te zetten binnen de totale ontwikkeling (gedrag) en de cognitieve ontwikkeling (leren) in het bijzonder. Een inspirerende en praktische workshop met een zeer duidelijke vertaalslag naar zowel activiteiten in de klas als ook op het schoolplein en/of gymzaal.

Bewegend leren: Dat kan morgen al! –

In deze workshop leer je hoe beweging goed kan bijdragen aan beter leren. Ontdek inspirerende werkvormen die effectief zijn en voldoen aan het kwaliteitskader van Platform Dynamische Schooldag. Een perfecte mix van doen en begrijpen, waarmee je morgen al direct aan de slag kunt.

• Voornamelijk gericht op de verwerking van taal en spelling
• Praktisch, effectief en direct toepasbaar!
• Bewegend leren als fundamenteel onderdeel van jouw dynamische schooldag

Doe mee en ervaar zelf de kracht van bewegend leren!

Doelen halen?! Kies de juiste Energizer op het juiste moment –

Energizers kunnen meer zijn meer zomaar een bewegingstussendoortjes – het zouden strategische interventies kunnen zijn die de leerprestaties en de groepsdynamiek ten goede komen. Deze workshop gaat in op de manier waarop je Energizer zinvol kunt inzetten, met wetenschappelijk onderbouwing en doelgericht.

Tim van Calmthout en Emma Herrewijnen delen de unieke labelings-methodiek van basisschool het Lichtpunt, waarbij elke Energizer strategisch wordt gekozen. Je leert wanneer en waarom specifieke bewegingsinterventies werken, hoe je ze afstemt op groepsdynamiek en leerdoelen, en welke valkuilen zou moeten vermijden. Praktische tools helpen je Energizers te selecteren die exact passen bij de leeftijd, leerstijl en ontwikkelingsfase van je leerlingen.

Na afloop beschik je over een praktisch raamwerk om Energizers doelgericht en effectief in te zetten, waardoor je de betrokkenheid, concentratie en als gevolg daarvan de leerprestaties van je leerlingen significant kunt verbeteren.

Dynamische Schooldag in het speciaal onderwijs –

“Dynamische werkvormen zijn onmogelijk met gedragsingewikkelde kinderen”, dit is iets wat wij vaak terug horen, maar tijdens deze workshop willen wij jullie het tegendeel bewijzen. Juist met een ingewikkelde doelgroep (onze ervaring vanuit het Cluster 4 onderwijs) is dynamiek in de schooldag en het integreren van spel en beweging belangrijk! We leggen de link tussen traumasensitief onderwijs en dynamische schooldag. Daarnaast geven we tips en trucs over de randvoorwaarden waar je rekening mee moet houden om te zorgen dat je ook bij ingewikkelde doelgroepen dynamische werkvormen succesvol kunt inzetten. Dit doen we aan de hand van praktijkvoorbeelden en werkvormen, zodat je dit direct in je eigen klas kunt toepassen.

Effectief Dynamisch Rekenonderwijs –

Bewegend leren vraagt om een kritische blik: hoe zorg je ervoor dat bewegingsactiviteiten werkelijk bijdragen aan effectief rekenonderwijs? In deze workshop ontdek je hoe je bewegingsvormen kunt inzetten met behoud van onderwijskwaliteit.

Een groot deel van het op internet beschikbare activiteitenaanbod richt zich op ‘variatie’ en ‘het leuk maken van het onderwijs’. Vaak ontbreekt het kijken vanuit een kwaliteitskader en hebben activiteiten een lage opdrachtdichtheid of een hoge mate van meeliftkans. Past de activiteit bij de leerlijn? Is er sprake zijn van sociale veiligheid? Hoeveel tijd kost de organisatie en uitvoering van de activiteit?

In deze workshop leer je kritisch kijken naar werkvormen bewegend leren aan de hand van ‘het hoofdfasenmodel’ en ‘een kwaliteitskader’. Daarnaast ga je zelf ervaren hoe je met weinig materiaal al snel veel kunt bereiken. De praktische werkvormen die tijdens de workshop aan bod komen, kunnen direct ingezet worden. Tegelijkertijd wordt aandacht besteed aan differentiëren tijdens de activiteit. Zo kunnen leerlingen van verschillend niveau binnen de groep toch ieder op hun eigen niveau werken binnen eenzelfde werkvorm.

Bewegend leren kan een krachtige toevoeging zijn aan de onderwijsdag, maar wel leerlijn gericht en werkend vanuit een kwaliteitskader.

Het ontwikkelen van Motorlabs voor groep 1 t/m 4 –

Het ‘Motorlab NL’ (bewegingscircuit) kan een essentieel onderdeel vormen van een dynamische schooldag. Doordat verschillende klassen er achtereenvolgens gebruik van kunnen maken, is de benodigde organisatietijd minimaal.

Het ‘Motorlab NL’ is ontstaan naar aanleiding van het Amerikaanse initiatief: ‘Ready bodies, learning minds’. De bedenkers van dit initiatief zagen steeds meer onrustige, onrijpe kinderen op school komen, die moeite hadden met schoolse vaardigheden. Door 2 of 3 keer per week, op de dagen dat er geen gymles is, met de klas een Motorlab te doen, ging niet alleen de motoriek snel vooruit, maar ook het gedrag en in een aantal studies zelfs de cognitieve vaardigheden.

Sinds 2016 wordt gewerkt aan de Nederlandse versie van een Motorlab. Circuitonderdelen bestaan uit: activiteiten voor de ontwikkeling van 1. de grote en 2. kleine motoriek, 3. samenwerken, 4. bewegend rekenen en 5. bewegend taal. Meer dan 100 basisscholen zijn de 10 ontworpen motorlabs aan het uittesten en de deelnemende klassen zijn enthousiast.

In deze interactieve workshop krijg je inspirerende video’s te zien van uiteenlopende circuits, en ontdek je hoe zo’n circuit precies werkt. Je krijgt inzicht in de praktische voor- en nadelen én in de positieve effecten die je in de klas kunt ervaren.

De workshop is interessant voor iedereen die zoekt naar wegen om de schooldag dynamischer te maken en werkt met kinderen uit groep 1 t/m 4 (5): vakleerkracht bewegingsonderwijs, pedagogisch medewerker, onderwijsassistent, teamleider, directeur, jogg-regisseur, student, buurtsportcoach(-coördinator) en beleidsmedewerker.

Hoe CBS De Waterhof de sportiefste basisschool van Nederland werd –

CBS De Waterhof is in 2024 verkozen tot de Sportiefste basisschool van Nederland. Het team en de kinderen hebben een dynamische schooldag ontwikkeld. Er is tijdens de schooldag een bewuste afwisseling tussen zitten en bewegen georganiseerd in verschillende contexten. Het bewegen zit in het DNA van de school.

In deze workshop nemen Nick Keijser en Koen Lahnstein je mee in het proces van het jarenlang bouwen aan een dynamische schooldag. Wat zijn de kansen en belemmeringen? Wat is de aanleiding geweest tot meer bewegen en wat staat er nu in het beleid van de school? Een workshop vol praktische uitwerkingen zoals het bewegen op het schoolplein, in de klas en de ontwikkeling van een juniorcoach opleiding.

Klas Vol Geluk! –

Wil je de sfeer in je klas positief veranderen en het welzijn van je leerlingen versterken? Laat je inspireren om ‘Gelukslessen’ te geven in je groep én ervaar het positieve effect op alle kinderen! In deze workshop ‘Klas Vol Geluk’ laat Marielle zien hoe je met creatieve ‘geluksactiviteiten’ groot effect kunt bereiken op het sociaal-emotioneel welzijn van je groep.

Wat kun je verwachten?
We gaan vooral ervaren en beleven. Je merkt direct hoe simpele ‘gelukslessen’ bijdragen aan meer verbinding, positiviteit en openheid in de klas. Je ontvangt laagdrempelige, creatieve werkvormen die je direct kunt gebruiken – met weinig voorbereiding en groot effect.

Wat levert het je op?
Een klas waar complimenten dagelijks worden gedeeld, waar vriendelijkheid groeit en kinderen zich écht gezien voelen, dat is wat ‘gelukslessen’ brengen.

Kortom: een praktische én inspirerende workshop waarmee jij je klas omtovert tot een échte Klas Vol Geluk!

Op naar dynamische schooldagen –

Dynamische schooldagen vereisen meer dan oppervlakkige bewegingsinterventies – ze vragen om een strategische, wetenschappelijk onderbouwde herinrichting van onderwijstijden – ruimtes en -processen. Deze workshop gaat in op de definiëring, indeling en kwaliteit (van de activiteit) van de thema’s Dynamische Schooldag en Bewegend Leren

Welke mogelijkheden zijn er om de schooldag dynamisch(er) te maken? Over de schoolomgeving, klasseninrichtingen en de mogelijkheden om leren en bewegen te combineren. Zowel binnen als buiten. Activiteiten kunnen behoorlijk verschillen van doel, sociale gevoeligheid en mate waarin de leerlingen leren van de activiteit. Hoe kun je die verschillen inzichtelijk maken? Welke bronnen zijn er beschikbaar in Nederland. Hoe goed en effectief zijn die? Er wordt kort aandacht besteed aan: Hoe implementeer je een dynamische schooldag? Welke stappen en mogelijkheden zijn er? Tijdens de workshop worden theorie en praktijk gekoppeld met voorbeelden die je zelf gaat uitvoeren of die getoond worden met videobeelden.

Een workshop over definiëring, indeling en kwaliteit (van de activiteit) van de thema’s Dynamische Schooldag en Bewegend Leren. Welke mogelijkheden zijn er om de schooldag dynamisch(er) te maken? Over de schoolomgeving, schoolpleinen, klasseninrichtingen en de mogelijkheden om leren en bewegen (spelen) te combineren. Zowel binnen als buiten. Activiteiten kunnen behoorlijk verschillen van doel, sociale gevoeligheid en mate waarin de kinderen leren van de activiteit. Hoe kun je die verschillen inzichtelijk maken? Welke bronnen zijn er beschikbaar in Nederland. Hoe goed en effectief zijn die? Er wordt kort aandacht besteed aan: Hoe implementeer je een dynamische schooldag? Welke stappen en mogelijkheden zijn er? Tijdens de workshop worden theorie en praktijk gekoppeld met voorbeelden die je zelf gaat uitvoeren of die getoond worden met videobeelden.

Van rust in je hoofd, naar rust in je klas –

Aandacht voor rust en ruimte bij kinderen

Wil je dat rust een vast onderdeel van je lesprogramma wordt?

Ben je leerkracht en op zoek naar tools om meer rust in te bouwen bij het werken met kinderen?

Of ben je juist werkzaam als remedial teacher en zoek je praktische handvatten en oefeningen in het werken met kinderen 1 op 1 of in kleine groepjes?

RUST en beweging gaan hand in hand, net zoals ontspanning & inspanning. Beide zijn nodig voor een gezond evenwicht, om een balans te creëren.

Alleen is de RUST binnen scholen vaak ver te zoeken.

Denk aan overvolle lesprogramma’s, veel kinderen op een beperkte oppervlakte, constante bewegingen en geluid en druk vanuit de eigen directie of de overheid zorgen eerder voor chaos dan voor rust. Prikkelverwerking in de schoolomgeving wordt een steeds grotere uitdaging. De roep om RUST binnen scholen wordt dan ook groter en groter.

Hoe is het met de rust in jouw klas? Is er voldoende aandacht voor rustmomenten?

We nemen je tijdens de workshop mee in de betekenis van RUST, op welke gebieden RUST nodig kan zijn en heel praktisch hoe je RUST direct & concreet kan toepassen binnen je dagelijkse schoolpraktijk. Aan de hand van o.a. RUST momenten die als tussendoortjes ingezet kunnen worden, hopen we je te inspireren om RUST actief in te zetten bij jullie op school. Een rustige klas, begint ook bij een rustige onderwijsprofessional. We staan tijdens de workshop dan ook stil bij het inbouwen van rust in je eigen leven.

Doe jezelf en de kids uit je klas een mooi cadeau en schrijf jezelf in voor de workshop, zodat RUST ook onderdeel wordt van jouw aanbod.

De weg naar een succesvolle implementatie van een Dynamische Schooldag: Ieder perspectief telt! –

De Dynamische Schooldag is inmiddels een breed bekend begrip. Het kent vele verschillende uitingsvormen en blijkt soms complexer dan gedacht om goed en duurzaam in het onderwijssysteem te implementeren. In deze workshop gaan we samen met de deelnemers dieper in op de uitgangspunten van succesvolle implementatie van een Dynamische Schooldag. We laten zien hoe we verschillende perspectieven en uitgangspunten van scholen omarmen en elke school en onderwijsprofessional vanuit zijn/haar kracht in staat kunnen stellen om een Dynamische Schooldag te integreren in de dagelijkse onderwijsroutines. Je krijgt de basishandvatten mee om zelf de eerste stappen te kunnen zetten naar duurzame inbedding van bewegen in het onderwijs. Hierbij tonen we je ook de eerste resultaten van de grote landelijke studie rondom de Dynamische Schooldag op Maat. Hierin kun je zien hoe bewegen bijdraagt aan leerprocessen op school.

Schoolplein – De ruggengraat van een dynamische schooldag?

Het schoolplein en buitenspelen vormt de ruggengraat van een dynamische schooldag. Als het op het plein goed geregeld is, komen kinderen weer ontspannen en voldaan in het klaslokaal. Maar als de pauze en buitenspelen ‘gedoe’ oplevert, komen (dezelfde) kinderen ook met gedoe terug in de klas. In vergaderingen komt de pauze vooral aan de orde als het niet goed loopt en er (te) vaak conflicten zijn. Voor (vak)leerkrachten geldt dat er tijdens hun opleiding meestal weinig tijd is besteed aan de kwaliteit van het schoolplein, de pauze en het buitenspelen. Terwijl het voor kinderen een plek is die je kan maken en breken én ze er elke schooldag tijd doorbrengen. 
 In deze korte keynote staat de problematiek van het schoolplein centraal en de oplossingen die wellicht voorhand zijn om het buitenspelen en de pauze beter te laten verlopen voor elk kind.

Bewegend leren: Dat kan morgen al! –

In deze workshop leer je hoe beweging goed kan bijdragen aan beter leren. Ontdek inspirerende werkvormen die effectief zijn en voldoen aan het kwaliteitskader van Platform Dynamische Schooldag. Een perfecte mix van doen en begrijpen, waarmee je morgen al direct aan de slag kunt.

• Voornamelijk gericht op de verwerking van taal en spelling
• Praktisch, effectief en direct toepasbaar!
• Bewegend leren als fundamenteel onderdeel van jouw dynamische schooldag

Doe mee en ervaar zelf de kracht van bewegend leren!

Building thinking classrooms –

Wil je leerlingen actiever, gemotiveerder en zelfstandiger zien leren? De workshop ‘Building Thinking Classrooms’ biedt een inspirerende en dynamische aanpak om je klaslokaal te vrij eenvoudig om te toveren tot een broedplaats voor dynamisch werken, kritisch denken en samenwerken.

De workshop is gebaseerd op de ideeën van Peter Liljedahl’s. Zijn Building Thinking Classrooms richt zich op het activeren van leerlingen tot diep nadenken tijdens de les. Hij adviseert het werken in willekeurige groepjes aan verticale (staande) oppervlakken, zoals whiteboards, om samenwerking en denken zichtbaar te maken. De leerkracht geeft opdrachten die “denken” stimuleren in plaats van standaardprocedures, en biedt pas hulp als dat écht nodig is. Verder bevordert hij eigenaarschap en autonomie door leerlingen geleidelijk meer verantwoordelijkheid te geven voor hun leerproces.

Deze workshop neemt je stap voor stap mee in concrete, direct toepasbare strategieën die je lessen veranderen van ‘uitleggen en oefenen’ naar ‘ontdekken en begrijpen’.

De Kracht van een Dynamische Schooldag – Good Practice –

Hoe ziet een schooldag eruit waarin er een constante afwisseling is tussen leren en bewegen en waarbij kinderen niet alleen cognitief, maar ook fysiek en sociaal-emotioneel floreren?

Waarom een dynamische schooldag?

Omdat stilzitten niet het nieuwe leren is. Een dynamische schooldag zorgt voor:

• Grotere motivatie en betrokkenheid van leerlingen
• Betere concentratie en leerprestaties
•  Meer rust en balans in de klas
• Positieve invloed op de groepsdynamiek
• Sterkere sociaal-emotionele ontwikkeling
• Minder gedragsproblemen
• Meer plezier en werkgeluk bij leerkrachten
• Betere fijne motoriek, wat direct bijdraagt aan mooier en vloeiender schrijven
• En niet te vergeten: meer bewegen = beter leren

Wil je als directeur en uiteraard ook als leerkracht betere resultaten op het gebied van welbevinden van je leerlingen én je team, maar óók hogere opbrengsten op rekenen, taal en spelling?

Creëer dan een dynamische schooldag. Het is dé sleutel tot duurzame onderwijskwaliteit.

Voor directeuren betekent dit: strategische keuzes maken voor een toekomstgerichte school.

Voor groepsleerkrachten: praktische handvatten om direct toe te passen in de klas, op de gangen, in de school, de schoolpleinen en de schoolomgeving.

Voor vakleerkrachten: bruggen slaan tussen bewegingsonderwijs en de rest van het curriculum.

Ga naar huis met inspiratie, concrete tools én mogelijkheden die passen bij jóuw school.

Leren doe je met vallen en opstaan – waarom laten we kinderen er dan altijd bij zitten?

Doelen halen?! Kies de juiste Energizer op het juiste moment –

Energizers kunnen meer zijn meer zomaar een bewegingstussendoortjes – het zouden strategische interventies kunnen zijn die de leerprestaties en de groepsdynamiek ten goede komen. Deze workshop gaat in op de manier waarop je Energizer zinvol kunt inzetten, met wetenschappelijk onderbouwing en doelgericht.

Tim van Calmthout en Emma Herrewijnen delen de unieke labelings-methodiek van basisschool het Lichtpunt, waarbij elke Energizer strategisch wordt gekozen. Je leert wanneer en waarom specifieke bewegingsinterventies werken, hoe je ze afstemt op groepsdynamiek en leerdoelen, en welke valkuilen zou moeten vermijden. Praktische tools helpen je Energizers te selecteren die exact passen bij de leeftijd, leerstijl en ontwikkelingsfase van je leerlingen.

Na afloop beschik je over een praktisch raamwerk om Energizers doelgericht en effectief in te zetten, waardoor je de betrokkenheid, concentratie en als gevolg daarvan de leerprestaties van je leerlingen significant kunt verbeteren.

Dynamische schooldagen in VO en MBO: Drie goede voorbeelden –

In deze workshop drie docenten die – elk op hun eigen wijze- zich hebben ingespannen om hun school en hun lessen van meer dynamiek te voorzien.

Hun verhaal, hun succes, hun leermomenten lichten zij toe in deze workshop

Mike Peters met zijn schoolaanpak in het VMBO. Bij Stanislas Beweeg VMBO-MAVO geloven we dat meer bewegen essentieel is voor een gezonde, motiverende leeromgeving. Tijdens deze workshop delen we hoe wij een dynamische schooldag vormgeven, waar beweging structureel is ingebed in het lesprogramma. We laten zien wat werkt, waar we tegenaan liepen en hoe we successen boekten op weg naar de titel Sportiefste School van Nederland.

Laat je inspireren door een praktijkverhaal vol energie, inzichten en beweging.

Martijn van Esch is beweegcoördinator op het MOTION Beweeg College in Zoetermeer. Een paar jaar geleden was hun school op sterven na dood. Van ruim 1300 leerlingen waren er nog een kleine 200 over. Ze besloten om het over een andere boeg te gooien: leerlingen meer laten bewegen en dit als rode draad door ons onderwijs laten lopen. Dit gaat met vallen en opstaan, maar inmiddels zijn we gelukkig weer springlevend en gaan leerlingen bij ons over het algemeen gelukkig naar en van school. Wij geloven dan ook in: “Leuker leren, beter presteren”.

Laura Meines is Verpleegkunde docent op het MBO bij Landstede Zwolle-B. Wij zijn een gezonde en vitale school. Dit betekent dat wij gezondheid en vitaliteit van medewerkers en studenten belangrijk vinden. Daarom geven wij nu ook dynamischer onderwijs en integreer ik meer bewegen in mijn lessen. Want meer bewegen draagt bij aan fysieke en mentale gezondheid.  MBO studenten zijn vaak ook meer praktijk gericht en leren vaak ook van doen en ervaren. Onlangs heb ik de cursus Dynamische schooldag voor het MBO gevolgd. Ik wil mijn ervaring maar ook voorbeelden van successen delen. Dus ben je nieuwsgierig naar hoe jij een dynamische les vorm kunt geven in het MBO? Ik laat je graag zien en ervaren, hoe je dat met wat kleine aanpassingen in de les kunt bewerkstelligen.

Een Motor- of Learninglab opzetten voor groep 5 t/m 8 –

Wat is een Motorlab of Learninglab?  Dit is een innovatief motoriek- en bewegend leren circuit dat flexibel kan worden ingezet in de speelzaal, het klaslokaal of op het schoolplein. Het vormt een waardevol onderdeel van de dynamische schooldag en geeft antwoord op de toenemende behoefte aan beweging bij kinderen.

Waarom een Motorlab of Learninglab inzetten? Steeds meer kinderen komen naar school met motorische uitdagingen die hun schoolse vaardigheden beïnvloeden. Door 2-3 keer per week een Motorlab-circuit te organiseren op dagen zonder gymles, ontwikkelen niet alleen de motorische vaardigheden zich snel, maar verbeteren ook het gedrag en de cognitieve prestaties merkbaar.

Bewezen effectiviteit Onderzoek in de VS ‘Ready bodies, learning minds’ toonde indrukwekkende resultaten: tot 70% verbetering in leesvaardigheid door regelmatige toepassing van motoriek-circuits. Deze Nederlandse versie is de afgelopen zes jaar ontwikkeld en veelvuldig getest in de praktijk. Deze is onderzocht op het effect op de aandacht bij kinderen (HVA lectoraat bewegen in en om school).

Wat biedt deze workshop:

• Praktische voorbeelden van verschillende circuits via beschikbare Motorlabs
• Voor groep 5 t/m 8
• Naast videobeelden gaan de deelnemers ook zelf circuit-onderdelen ervaren
• Inzicht in voor- en nadelen vanuit de dagelijkse praktijk
• Direct toepasbare methoden voor in de eigen klas
• Uitbouwmogelijkheden naar Learning Labs
• Mogelijkheden om fijne motoriek en handschrift meer aandacht te geven op school

In deze workshop wordt stap voor stap uitgelegd hoe Motorlabs en Learninglabs succesvol kan worden geïmplementeerd, zodat leerkrachten er direct mee aan de slag kunnen.

Een rijke, dynamische leeromgeving voor het jonge kind –

In de onderbouw vormt de leeromgeving een belangrijke rol in het ontwikkelingsproces van jonge kinderen. Het is een plek waar verwondering begint, waar spel en leren samenkomen, en waar kinderen zich gezien en uitgedaagd voelen.

Een rijke leeromgeving biedt kinderen volop kansen om initiatief te nemen, te onderzoeken, te spelen en te groeien. Het is een omgeving die zorgvuldig is voorbereid, overzichtelijk én prikkelend. Een plek waar materialen uitnodigen tot ontdekken, waar hoeken leven en waar ruimte is voor rust én voor dynamiek.

Een rijke leeromgeving bestaat uit twee belangrijke onderdelen: het basismilieu, dat structuur en herkenbaarheid biedt én het aanbod, dat flexibel en doelgericht wordt ingezet om kinderen uit te dagen en hun ontwikkeling te stimuleren. Daarbij hoort ook nog een dynamisch dagrooster dat ruimte laat voor spel, inspanning én ontspanning, afgestemd op de behoeften van de kinderen én de groep als geheel.

Tijdens deze werksessie kijken we met een frisse en reflectieve blik naar jouw eigen praktijk. Hoe ziet jouw ruimte eruit? Wat zegt die over jouw visie op leren en ontwikkelen? En hoe kun je kleine of grotere aanpassingen doen die grote impact maken op het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen?

Na deze werksessie weet je nog beter wat een rijke leeromgeving in de onderbouw inhoudt, waarom die zo belangrijk is en heb je volop inspiratie én praktische handvatten om jouw klasruimte én dag-invulling te versterken – voor meer spel, betrokkenheid en ontwikkeling.

Dynamisch rekenonderwijs met individuele leerlingen/kleine groepjes –

Dynamisch rekenonderwijs gaat verder dan klassikale activiteiten. In deze workshop ontdek je praktische werkvormen voor individuele begeleiding en kleine groepen, speciaal gericht op Remedial Teaching en verlengde instructie.

Leer hoe je elk begeleidingsmoment kunt transformeren in een dynamische en effectieve leerervaring. Je krijgt direct toepasbare rekenwerkvormen die motiveren, activeren en aansluiten bij verschillende onderwijsbehoeften. Of je nu werkt met individuele leerlingen of kleine groepen, deze workshop biedt concrete handvatten om je rekenonderwijs vitaal en uitdagend te maken.

Let op, er zit overlap tussen de workshop ‘Effectief Dynamisch Rekenonderwijs’ en deze workshop.

Energizers voor de klas en de gymzaal –

Op veel scholen is ‘bewegend leren’ niet meer weg te denken. Het is een erkenning van het belang van bewegen en dat is een positieve stap. Toch worstelen veel leerkrachten met het geven van een goede Energizer of beweegtussendoortje. Hoe geef jij als leerkracht hier invulling aan?

In deze workshop neemt Matthijs je mee in zijn grote aanbod van Energizers die in de klas én daarbuiten te gebruiken zijn. Hij zal dit doen in combinatie met de groepsprocessen die spelen rond Energizers: wanneer en waarom doe je deze Energizer? Omdat Matthijs zelf voor de klas staat, weet hij als geen ander wat werkt en wat niet. Kortom, aan het einde van deze workshop kun je als beweegexpert antwoord geven op deze vragen, maar word je ook geïnspireerd.

Gamification en AI: ontwerp speelse werkvormen in een handomdraai –

De ideale werkvorm motiveert je leerlingen, laat ze bewegen én bereikt effectief je leerdoelen – maar het ontwerpen hiervan kan uitdagend en tijdrovend zijn. Gelukkig kan AI hiermee helpen!

In deze workshop:

• leer je de basisprincipes van gamification kennen
• en hoe deze principes bewegend leren kunnen ondersteunen
• kom je erachter hoe AI je kan helpen bij het ontwerpen van je lessen
• maak je met een handige AI tool (alfie.school) direct een speelse werkvorm
• die je ook nog meteen uit kan testen!

Na deze workshop ga je naar huis met concrete gamification-technieken, praktische kennis over het inzetten van AI bij lesontwerp, én minstens één zelfgemaakte werkvorm die je direct in je lessen kunt gebruiken!

Kwalitatief goed bewegend leren –

Bewegend leren… het internet staat er vol mee. Maar waar let je op? Veel activiteiten zijn tijdrovend, veel gedoe en hebben weinig effectieve leertijd. Tijdens deze workshop leer je hoe je actieve werkvormen op een zinvolle en effectieve manier kunt inzetten. We maken hierbij gebruik van het kwaliteitskader van het Platform Dynamische Schooldag, specifiek ontworpen voor bewegend leren.

Schoolplein – De ruggengraat van een dynamische schooldag?

Het schoolplein en buitenspelen vormt de ruggengraat van een dynamische schooldag. Als het op het plein goed geregeld is, komen kinderen weer ontspannen en voldaan in het klaslokaal. Maar als de pauze en buitenspelen ‘gedoe’ oplevert, komen (dezelfde) kinderen ook met gedoe terug in de klas. In vergaderingen komt de pauze vooral aan de orde als het niet goed loopt en er (te) vaak conflicten zijn. Voor (vak)leerkrachten geldt dat er tijdens hun opleiding meestal weinig tijd is besteed aan de kwaliteit van het schoolplein, de pauze en het buitenspelen. Terwijl het voor kinderen een plek is die je kan maken en breken én ze er elke schooldag tijd doorbrengen. 
 In deze korte keynote staat de problematiek van het schoolplein centraal en de oplossingen die wellicht voorhand zijn om het buitenspelen en de pauze beter te laten verlopen voor elk kind.

Bewegend Plein Rekenen –

Deze workshop gaat over bewegend oefenen van de rekeninhoud van groep 6 t/m 8 en onderbouw VO. Op basis van onze ervaringen gaan we uiteraard praktisch aan de slag. Dit keer worden allerlei bewegend pleinreken/ wiskunde activiteiten in verschillende organisatie vormen toegelicht, direct toepasbaar in uw eigen praktijk. Het gaat om samenwerkend leren in kleine groepjes in een circuit organisatie, waarbij de hele klas kan deelnemen.    

Building thinking classrooms –

Wil je jouw leerlingen actiever, gemotiveerder en zelfstandiger aan het werk zien? Ben je op zoek naar manieren om je lessen écht interactief en betekenisvol te maken? Dan is de workshop Building Thinking Classrooms precies wat je zoekt.

Tijdens deze workshop leer je hoe je een klaslokaal creëert waarin denken centraal staat – een plek waar leerlingen niet alleen bezig zijn met opdrachten, maar écht leren nadenken, redeneren en samenwerken. Gebaseerd op het werk van Peter Liljedahl, nemen we je stap voor stap mee in concrete, direct toepasbare strategieën die je lessen veranderen van ‘uitleggen en oefenen’ naar ‘ontdekken en begrijpen’.

Dynamische Schooldag in het speciaal onderwijs –

“Dynamische werkvormen zijn onmogelijk met gedragsingewikkelde kinderen”, dit is iets wat wij vaak terug horen, maar tijdens deze workshop willen wij jullie het tegendeel bewijzen. Juist met een ingewikkelde doelgroep (onze ervaring vanuit het Cluster 4 onderwijs) is dynamiek in de schooldag en het integreren van spel en beweging belangrijk! We leggen de link tussen traumasensitief onderwijs en dynamische schooldag. Daarnaast geven we tips en trucs over de randvoorwaarden waar je rekening mee moet houden om te zorgen dat je ook bij ingewikkelde doelgroepen dynamische werkvormen succesvol kunt inzetten. Dit doen we aan de hand van praktijkvoorbeelden en werkvormen, zodat je dit direct in je eigen klas kunt toepassen.

Energizers voor de klas en de gymzaal –

Op veel scholen is ‘bewegend leren’ niet meer weg te denken. Het is een erkenning van het belang van bewegen en dat is een positieve stap. Toch worstelen veel leerkrachten met het geven van een goede Energizer of beweegtussendoortje. Hoe geef jij als leerkracht hier invulling aan?

In deze workshop neemt Matthijs je mee in zijn grote aanbod van Energizers die in de klas én daarbuiten te gebruiken zijn. Hij zal dit doen in combinatie met de groepsprocessen die spelen rond Energizers: wanneer en waarom doe je deze Energizer? Omdat Matthijs zelf voor de klas staat, weet hij als geen ander wat werkt en wat niet. Kortom, aan het einde van deze workshop kun je als beweegexpert antwoord geven op deze vragen, maar word je ook geïnspireerd.

Fijne motoriek en schrijfvoorbereiding –

Worstel je met de uitdagingen rond fijne motoriek en schrijfvoorbereiding? Deze workshop biedt concrete oplossingen voor leerkrachten van groep 1 tot 4.

Loop jij er ook tegenaan dat steeds meer kinderen onvoldoende fijn motorische vaardigheden en schrijfvoorwaarden verworven hebben als ze naar groep 3 overgaan? Wil je weten hoe dat komt en wat je er morgen aan kunt doen in groep 1,2,3 of 4? Wat zijn die schrijfvoorwaarden precies en hoe ontwikkel je deze? Hoe stimuleer je een goede pengreep en een goede zit- en schrijfhouding bij jonge kinderen? Welke materialen gebruik je in de klas en hoe organiseer je dat? Wat is een motorcircuit in de klas? Maak je wel of geen schrijfhoek? Wanneer is een kind eigenlijk klaar om te leren schrijven en hoe kun je dat zien? Hoe kun je thematisch werken rondom fijne motoriek en schrijfvoorbereiding? Tussendoor zijn we actief met de korte activiteiten uit De Schrijfladder.

Klas Vol Geluk! –

Wil je de sfeer in je klas positief veranderen en het welzijn van je leerlingen versterken? Laat je inspireren om ‘Gelukslessen’ te geven in je groep én ervaar het positieve effect op alle kinderen! In deze workshop ‘Klas Vol Geluk’ laat Marielle zien hoe je met creatieve ‘geluksactiviteiten’ groot effect kunt bereiken op het sociaal-emotioneel welzijn van je groep.

Wat kun je verwachten?
We gaan vooral ervaren en beleven. Je merkt direct hoe simpele ‘gelukslessen’ bijdragen aan meer verbinding, positiviteit en openheid in de klas. Je ontvangt laagdrempelige, creatieve werkvormen die je direct kunt gebruiken – met weinig voorbereiding en groot effect.

Wat levert het je op?
Een klas waar complimenten dagelijks worden gedeeld, waar vriendelijkheid groeit en kinderen zich écht gezien voelen, dat is wat ‘gelukslessen’ brengen.

Kortom: een praktische én inspirerende workshop waarmee jij je klas omtovert tot een échte Klas Vol Geluk!

Kwalitatief goed bewegend leren –

Bewegend leren… het internet staat er vol mee. Maar waar let je op? Veel activiteiten zijn tijdrovend, veel gedoe en hebben weinig effectieve leertijd. Tijdens deze workshop leer je hoe je actieve werkvormen op een zinvolle en effectieve manier kunt inzetten. We maken hierbij gebruik van het kwaliteitskader van het Platform Dynamische Schooldag, specifiek ontworpen voor bewegend leren.

Leerlijngericht bewegend leren (Fluitend Leren) –

Ben jij op zoek naar manieren om bewegend rekenen doelgericht en effectief in te zetten in jouw klas? Tijdens deze inspirerende workshop ervaar je werkvormen die perfect aansluiten bij de leerlijn de rekenmethodes. We kijken lesdoelgericht en vertalen dit naar praktische werkvormen die je direct kunt toepassen in de klas.

Je krijgt concrete tips en volop inspiratie om jouw bewegend rekenen aanbod te versterken én beter te laten aansluiten bij de juiste fase van de leerlijn. Zo vergroot je niet alleen het rekenplezier, maar ook de effectieve lestijd van je leerlingen.

Daarnaast krijg je een inkijkje in de methode Fluitend Leren – een frisse en praktische aanpak voor bewegend leren in de rekenles. Ontdek wat deze methode kan betekenen voor jou als leerkracht en voor jouw team. Goed om te weten: de werkvormen uit deze workshop komen uit Fluitend Leren, maar zijn ook zonder deze methode direct inzetbaar in de praktijk.

Kortom: een workshop boordevol beweging, inhoud én energie – voor iedere leerkracht die rekendoelen met bewegend leren wil bereiken!

Op naar dynamische schooldagen –

Dynamische schooldagen vereisen meer dan oppervlakkige bewegingsinterventies – ze vragen om een strategische, wetenschappelijk onderbouwde herinrichting van onderwijstijden – ruimtes en -processen. Deze workshop gaat in op de definiëring, indeling en kwaliteit (van de activiteit) van de thema’s Dynamische Schooldag en Bewegend Leren

Welke mogelijkheden zijn er om de schooldag dynamisch(er) te maken? Over de schoolomgeving, schoolpleinen, klasseninrichtingen en de mogelijkheden om leren en bewegen (spelen) te combineren. Zowel binnen als buiten. Activiteiten kunnen behoorlijk verschillen van doel, sociale gevoeligheid en mate waarin de kinderen leren van de activiteit. Hoe kun je die verschillen inzichtelijk maken? Welke bronnen zijn er beschikbaar in Nederland. Hoe goed en effectief zijn die? Er wordt kort aandacht besteed aan: Hoe implementeer je een dynamische schooldag? Welke stappen en mogelijkheden zijn er? Tijdens de workshop worden theorie en praktijk gekoppeld met voorbeelden die je zelf gaat uitvoeren of die getoond worden met videobeelden.

Spelen en bewegen op het schoolplein –

Wat zijn krachtige beweegactiviteiten die we tijdens het buitenspelen op school kunnen aanbieden? Vaak wordt er op het plein in grote groepen gevoetbald of ´pakkertje´ gedaan. Dit leidt regelmatig tot conflicten. Het is niet eenvoudig voor kinderen om bijvoorbeeld voetbal op een prettige en eerlijke manier te organiseren en met elkaar te spelen. Toch verwachten sommige leerkrachten wel dat kinderen het zelf organiseren én dat het goed loopt, lukt en leeft.  Het gedrag op het schoolplein kan daardoor explosief worden. Tijdens deze workshop gaan we krachtige beweegactiviteiten laten zien. Het buitenspelen wordt voor kinderen en leerkrachten als prettig ervaren en dit komt ten goede aan het gedrag en sociale interacties.

Van rust in je hoofd, naar rust in je klas –

Aandacht voor rust en ruimte bij kinderen

Wil je dat rust een vast onderdeel van je lesprogramma wordt?

Ben je leerkracht en op zoek naar tools om meer rust in te bouwen bij het werken met kinderen?

Of ben je juist werkzaam als remedial teacher en zoek je praktische handvatten en oefeningen in het werken met kinderen 1 op 1 of in kleine groepjes?

RUST en beweging gaan hand in hand, net zoals ontspanning & inspanning. Beide zijn nodig voor een gezond evenwicht, om een balans te creëren.

Alleen is de RUST binnen scholen vaak ver te zoeken.

Denk aan overvolle lesprogramma’s, veel kinderen op een beperkte oppervlakte, constante bewegingen en geluid en druk vanuit de eigen directie of de overheid zorgen eerder voor chaos dan voor rust. Prikkelverwerking in de schoolomgeving wordt een steeds grotere uitdaging. De roep om RUST binnen scholen wordt dan ook groter en groter.

Hoe is het met de rust in jouw klas? Is er voldoende aandacht voor rustmomenten?

We nemen je tijdens de workshop mee in de betekenis van RUST, op welke gebieden RUST nodig kan zijn en heel praktisch hoe je RUST direct & concreet kan toepassen binnen je dagelijkse schoolpraktijk. Aan de hand van o.a. RUST momenten die als tussendoortjes ingezet kunnen worden, hopen we je te inspireren om RUST actief in te zetten bij jullie op school. Een rustige klas, begint ook bij een rustige onderwijsprofessional. We staan tijdens de workshop dan ook stil bij het inbouwen van rust in je eigen leven.

Doe jezelf en de kids uit je klas een mooi cadeau en schrijf jezelf in voor de workshop, zodat RUST ook onderdeel wordt van jouw aanbod.

De dynamiek van rekenen met prentenboeken –

Wat hebben rekenonderwijs en prentenboeken met elkaar te maken? Op welke manier zorgen prentenboeken voor de nodige dynamiek in je rekenactiviteiten? Prentenboeken vormen een aantrekkelijke opstap naar leerzaam én speels vormgegeven rekenonderwijs. Het hoe, wat en waarom wordt in de lezing uit de doeken gedaan. De workshop maakt duidelijk hoe op een stevig theoretisch fundament met behulp van prentenboeken rekenonderwijs gebouwd kan worden waarvan de kinderen in je klas genieten.